正文第九十七章：思维导图法 (第3/4页)

一份。

    成绩一次b一次好，最近的一次校模考居然考出了612分的高分。

    而现在放在她办公桌上的思维导图就是朱校长专门给她发过来的。

    “老白啊，你转过来的这个孩子是个天才。这套东西你看看，我个人觉得，可以全市推广。

    这样齐备的知识点梳理，对於高中阶段的总复习和冲刺有很大的意义。”

    这是朱校长的原话。

    白宁语拿起桌上的资料慢慢翻看。

    一看就停不下来。

    直到同事提醒九点半早会时间到了，她才放下资料。

    白宁语嘴角微微翘起。

    这个关海洋，还真是个怪才！

    居然能让他整理出来这样一套东西。

    这份资料，对於整个高中阶段的学习，都具有指导X的意义。

    不只是学生学习，包括老师的教学，都有一个清晰的脉络图。

    想了想，白宁语把资料抱了起来走进会议室。

    将这些资料分发给参加早会的同事，白宁语请大家看完了之後发表一下自己的看法。

    “这是一个新的梳理知识点的思路，将厚厚的书本浓缩简化成了更加直观的图形。”

    有个老同志扶着眼镜腿，看得尤为仔细。

    “这样看起来，b起一页页翻书，一单元一单元地复习更加能够凸显出来知识点之间的关联X，更具整T视角。”

    “不用局限於这套资料本身，还可以转换思路，从其他的角度对知识点进行梳理和串联。

    虽然我现在还没有清晰的思路，但这套资料给我打开了一扇门，一定可以按照这个思路对知识点做不同角度的解读。”

    ……

    “是哪个老教师整理出来的！我建议立刻大力推广！”