二年级编－柏木奈奈「十」 (第8/14页)

学的需要，所以平衡各方利益後，我将决定引入预约的制度，而以与该场地相应的学部和私人预约的b例，将会以二b一的b例实行，也就是每两次以学部的名义预约，第三次就必定会轮到私人名义的预约，相信这样就能解决现时的问题了。」

    我大概明白了，推出这种听上去两边也讨好的方法，但根本魔鬼在细节。

    私人名义倒没限制到会不会和自己所属学部冲突吧？那不就把现在长时间霸占的状况制度化吗？

    把这个抄过来根本是用石头敲自己，理念上我也不认同这种事。

    「我不认为这是公议。」

    「哦？」

    「学部名义和私人名议是没冲突，没说用了一个就不能用另一个名义登记吧？不就更将现在的问题制度化吗？你口中的预约根本没解决问题。」

    「事实上，制度不是要人治般的公义，而是要像法治一样公平，因为公义不是要由制度来实现，而是应该由人X去实践，正如桂同学刚才所说的故事，制度是应该把同等的资源交给每一个人，而不是强制把谁的资源送给别人，这时候用自己多出来的资源去扶持弱势，才算是真正的公义。」

    1

    「所以我们应该回到正题，场地使用的问题应该交回各位去自律共享，b如学校的篮球场室内外就有三个了，篮球部的训练真的要全都用上吗？当然为了确保各位的自律，我打算将来把这类投诉交由风纪委员和我们学生会共同处理，被人管束着的感觉真的好吗？不能自律地安守本份，这才是一个文明社会应有的规则。」

    这些事我都是在莉莉芙小姐身上学回来的，制衡和自律。

    令所有人都自律的话，这才